Elementos pedagógicos a considerar para la generación de un proceso de tutoría virtual eficiente : Fase II Sara Milena Cordoba, [et…al]
Series Bogotá D.C Compensar Unipanamericana, 2012Descripción: Trabajo de grado en formato digital PDF pTítulos uniformes: Trabajo de grado Tema(s): Educación Superior | Enseñanza | Trabajo de grado Facultad de Educación | Sara Milena CordobaRecursos en línea: Haga clic para acceso en línea Nota de disertación: Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en InformáticaFacultad de EducaciónLicenciado(a) en Educación Básica con Énfasis en Informática Resumen: La presente investigación describe los elementos pedagógicos a considerar para la generación de una tutoría virtual eficiente y así servir de apoyo a las personas dedicadas a la útil tarea de planear modalidades en educación virtual. Es así como se precisan los aspectos sobre tutoría virtual eficiente, su desarrollo y aplicación en Colombia y en el mundo, su evolución y leyes que la rigen; y cada uno de los resultados obtenidos con sus respectivas categorías basadas en el rol del tutor, el rol del estudiante y la implementación de metodologías centradas en el estudiante virtual. Todo el proceso está integrado bajo la metodología cualitativa de tipo descriptivo con enfoque hermenéutico, junto con las experiencias de los profesores que realizaron los programas de formación permanente de docentes (PFPD).Trabajo de grado originalmente en formato digital
Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Informática
Facultad de Educación
Licenciado(a) en Educación Básica con Énfasis en Informática
La presente investigación describe los elementos pedagógicos a considerar para la generación de una tutoría virtual eficiente y así servir de apoyo a las personas dedicadas a la útil tarea de planear modalidades en educación virtual. Es así como se precisan los aspectos sobre tutoría virtual eficiente, su desarrollo y aplicación en Colombia y en el mundo, su evolución y leyes que la rigen; y cada uno de los resultados obtenidos con sus respectivas categorías basadas en el rol del tutor, el rol del estudiante y la implementación de metodologías centradas en el estudiante virtual. Todo el proceso está integrado bajo la metodología cualitativa de tipo descriptivo con enfoque hermenéutico, junto con las experiencias de los profesores que realizaron los programas de formación permanente de docentes (PFPD).
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